專家指出，孩子的心理活動(dòng)分為3個(gè)階段，即：認(rèn)知、調(diào)節(jié)與交往。而這些的基礎(chǔ)便是孩子具有良好的感覺(jué)統(tǒng)合能力。那么，在現(xiàn)有條件下，如何糾正孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥呢？

　　一位兒童心理衛(wèi)生研究專家認(rèn)為，先行一步的美國(guó)、日本等地從70年代就興起的“游戲治療法”，不打針不吃藥，對(duì)糾正與治療感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥頗有效。比如用獨(dú)木橋幫助孩子找到“平衡統(tǒng)合能力”；用滑板梯幫助孩子找回“觸覺(jué)統(tǒng)合能力”。這些對(duì)于治療孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)極為有益。

　　此外，家長(zhǎng)還要盡量創(chuàng)造條件讓孩子走出孤獨(dú)，讓孩子在與人交往與溝通中，刺激、調(diào)整與強(qiáng)化自己的各類感覺(jué)統(tǒng)合能力。在日常生活中，家長(zhǎng)不要用溺愛(ài)或者不信任的目光包辦孩子的一切，只要可能，孩子的事就讓孩子自己去做。

　　因?yàn)檫@樣，孩子不僅樂(lè)意、有積極性，而且也在其中提高了自己的心理素質(zhì)。比如，孩子在吃“零食”時(shí)，家長(zhǎng)就可以通過(guò)“零食”向孩子發(fā)問(wèn)，讓孩子與外界事物、季節(jié)、地理等產(chǎn)生“聯(lián)想”；同樣，在孩子“玩�！睍r(shí)，家長(zhǎng)也可以這么做。

　　因?yàn)�，“想象”正是孩子的感覺(jué)與外部事物進(jìn)行碰撞的中介物，其中產(chǎn)生的“火花”就是新的信息、新的刺激。長(zhǎng)此以往，就可以使兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力在原有基礎(chǔ)上得到提高。

　　六、怎樣進(jìn)行兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練？效果如何？

　　兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練首先由心理專家測(cè)查和診斷孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過(guò)一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過(guò)1~3個(gè)月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的提高和改善。

　　其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美國(guó)、日本、臺(tái)灣等地從70年代興起兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，現(xiàn)已發(fā)展成每個(gè)學(xué)校都設(shè)有感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室，取得了良好的效果。目前，國(guó)內(nèi)已研究開發(fā)了這一訓(xùn)練理論的技術(shù)，在中國(guó)兒童中也取得了明顯的療效。臨床實(shí)踐表明，參加訓(xùn)練的兒童都有不同程度的改善，其中85%的受訓(xùn)兒童收到了顯著的效果。

　　七、兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的課程安排是怎樣的？

　　兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一個(gè)周期是20次，一次約1小時(shí)左右，訓(xùn)練內(nèi)容包括感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和特殊腦力訓(xùn)練兩部分。心理醫(yī)生根據(jù)每個(gè)孩子的失調(diào)程度安排不同的訓(xùn)練課程和時(shí)間。訓(xùn)練20次后免費(fèi)測(cè)驗(yàn)，鑒定效果。訓(xùn)練時(shí)間是孩子下課后和節(jié)假日，一星期不少于2次，重度失調(diào)的兒童訓(xùn)練次數(shù)應(yīng)更多一些。

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