出氣，或是讓孩子服軟，而是要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子心情舒暢地改正錯(cuò)誤。
??4、支持孩子多做游戲。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，是幼兒的天職，也是身心健康發(fā)展的重要途徑。要讓孩子多玩自己愛(ài)玩的游戲，要支持孩子們?cè)谝黄鹜�，成人不必多加干涉。孩子們多在一起玩，就是學(xué)習(xí)，就是交際，而且更能飽嘗游戲中的樂(lè)趣，這對(duì)他們身心健康發(fā)展是有益的。
??最后，不要無(wú)視孩子的獨(dú)立愿望。幼兒在心理發(fā)展上有個(gè)自我中心時(shí)期，三歲就可表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望。雖然他們本領(lǐng)不大，但往往這要自己來(lái)，那要自己干，顯得不太聽(tīng)話了。常聽(tīng)有的父母說(shuō)：“真氣人，才三、四歲的孩子就有主意了，就不聽(tīng)話了！”其實(shí)，這正是孩子心理發(fā)展的一個(gè)明顯標(biāo)志，是獨(dú)立性開(kāi)始發(fā)展的表現(xiàn)。有人稱這時(shí)為孩子的“第一個(gè)反抗期”。這個(gè)提法也好，有助于提醒家長(zhǎng)和教養(yǎng)員對(duì)孩子獨(dú)立性的重視。這時(shí)孩子要求獨(dú)立，有時(shí)不太聽(tīng)話，正是兒童心理發(fā)展的客觀規(guī)律，只宜因勢(shì)利導(dǎo)，切不可違背規(guī)律硬是要治服孩子的“強(qiáng)勁”。否則，不僅影響孩子的心理健康，甚至?xí)粝戮駝?chuàng)傷，等長(zhǎng)大成人易罹患某些心理疾病。
??(四)學(xué)齡初期兒童的心理衛(wèi)生
??六、七歲至十一、二歲的孩子為學(xué)齡初期兒童。兒童在這個(gè)期間應(yīng)注意的心理衛(wèi)生問(wèn)題僅講如下三點(diǎn)：
??1、做好孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的銜接工作。目前我國(guó)幼兒園和小學(xué)的銜接問(wèn)題還沒(méi)完全處理好，給孩子入學(xué)造成不少適應(yīng)性困難。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)重視這個(gè)問(wèn)題。家庭應(yīng)給孩子做入學(xué)準(zhǔn)備，進(jìn)行入學(xué)教育；學(xué)校要布置吸引孩子的環(huán)境，和藹可親地歡迎新生。比如說(shuō)，孩子在家和在幼兒園的生活規(guī)律與學(xué)校大不一樣，為了防止孩子突然造成適應(yīng)困難，可在孩子入學(xué)前提前改變飲食、起居規(guī)律，使之漸漸與學(xué)校要求一致，尤其要教育孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，向往學(xué)校。如果學(xué)校能在準(zhǔn)備妥善的基礎(chǔ)上讓幼兒園的孩子到學(xué)校參觀，給孩子形成個(gè)好印象，也很重要。有些粗心的家長(zhǎng)和不太懂兒童心理的教師往往不大注意這些問(wèn)題，使有的孩子焦慮、恐懼、憂郁、壓抑，失去了入學(xué)前那種天真活潑的面貌；有的形成“兩面人格”，即在家在校表現(xiàn)兩個(gè)樣；更有的造成了“學(xué)�？植腊Y”。一般說(shuō)來(lái)，愉快的學(xué)校生活有益于培養(yǎng)身心健康發(fā)展的學(xué)生，如果讓孩子把上學(xué)視為精神負(fù)擔(dān)，勢(shì)必有害于他們的心理健康，甚至形成有缺陷的人格。
??2、不要培養(yǎng)“標(biāo)準(zhǔn)兒童”(normal child)。所謂標(biāo)準(zhǔn)兒童，就是一切聽(tīng)大人囑附，一切按大人意圖行事的特別聽(tīng)話的孩子。這樣的兒童一般比較安靜，很少打架和打鬧，遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，老師說(shuō)啥是啥，也可說(shuō)對(duì)自己要求很嚴(yán)格。這樣的兒童一般是老師喜歡的學(xué)生，也往往是父母盼望的形象。其實(shí)，這才是有問(wèn)題的兒童。因?yàn)樾睦砩霞霸邕^(guò)分防衛(wèi)，一切按成人的指揮辦事，一旦沒(méi)有大人的指點(diǎn)，就會(huì)茫茫然不知所措，沒(méi)有獨(dú)立見(jiàn)解，沒(méi)有獨(dú)立適應(yīng)環(huán)境的能力。這樣的孩子心理上不健康，人格上有缺陷，而且束縛智力的發(fā)展。因此，不管是學(xué)校還是家庭，都不要把孩子管得太嚴(yán)、過(guò)死。孩子淘點(diǎn)氣并非壞事，往往淘氣的孩子興趣更廣泛，知識(shí)面廣，思考問(wèn)題的路子更廣闊，而且心理發(fā)展也比較健康。所以教育兒童和對(duì)兒童的要求，不要面面俱到，啥都管，啥都說(shuō)，而應(yīng)讓孩子有一定的獨(dú)立性。只要孩子遵守良好的生活制度，講衛(wèi)生，有禮貌，不自私，不說(shuō)謊，其它問(wèn)題則不必多加干涉。這樣才有助于培養(yǎng)生動(dòng)活潑，聰明伶俐，身心健康的好兒童。
??3、不要給孩子“加碼”�，F(xiàn)在小學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)普遍偏重，這已是應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題�？墒�，有的家長(zhǎng)望子成材心切，還額外教孩子?xùn)|西，給孩子加碼，這是不利于孩子身心健康的。另外，家長(zhǎng)不要逼著孩子去爭(zhēng)那個(gè)一百分或第幾名。實(shí)際上分?jǐn)?shù)高低并不能完全顯示其智力水平，更不能預(yù)示未來(lái)的成就高低。對(duì)小學(xué)生要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，切不可讓分?jǐn)?shù)把孩子壓得直不起腰來(lái)，抬不起頭來(lái)，將頭腦束縛得死死的，更不可讓他們完成力不從心的學(xué)習(xí)任務(wù)。
??（五）獨(dú)生子女的心理衛(wèi)生
??計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策。目前，獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，對(duì)獨(dú)生子女的心理衛(wèi)生應(yīng)引起高度重視。由于各種社會(huì)因素的影響，獨(dú)生子女成為較特殊的個(gè)體，一些父母的溺愛(ài)，使之養(yǎng)成不良的習(xí)慣、性格及道德上的缺陷。上海幼兒教育研究會(huì)曾對(duì)獨(dú)生子女與大量獨(dú)生子女作了對(duì)照調(diào)查，研究結(jié)果如表17-2。以上這些不良習(xí)慣，獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女嚴(yán)重，主要原因如下：
表17－2部分獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的不良習(xí)慣對(duì)照（％）
