(三)建立與成年人的同化

在兒童心理發(fā)展過程中，他們會產(chǎn)生"要象大人一樣"的愿望，這種愿望會導(dǎo)致他們對同性家長或同性的所崇拜的人物進(jìn)行"認(rèn)同"，也就是說，被他"認(rèn)同"的人"同化"，這種同化作用也就是對他人的特征的吸收，可以促使男孩向"男子漢"、"丈夫"、"父親"的方向發(fā)展，女孩向"女強(qiáng)人"、"賢妻良母"方向發(fā)展。

促成性角色"同化"的最重要機(jī)制在于發(fā)現(xiàn)相似性。當(dāng)孩子在發(fā)現(xiàn)自己與父親或母親有某種一致性，就趨向獲得這種他所欣賞的品質(zhì)。對這種一致性，孩子可以從父母的體形、外貌、風(fēng)度、能力等方面發(fā)現(xiàn)，也可以從父母對孩子的教育中獲得。比如，大人教育孩子："要象爸爸那樣堅強(qiáng)"，"男子漢不要動不動就哭"等等。如果孩子對同性家長的某種品質(zhì)特別欣賞，為了提高自己，他將加倍努力地尋求和家長一致，同時，也促進(jìn)了他向同性成人的"同化"。

應(yīng)該說明的是，幼兒的同化作用并不只是對父親或者母親，而往往是同時進(jìn)行的。不過有所側(cè)重。目前人們認(rèn)為，兒童和父親、母親同時發(fā)生"同化"作用，吸取雙方各自優(yōu)點，也就是說無論男、女都應(yīng)具有雙性氣質(zhì)，既具有男子堅強(qiáng)、勇敢、果斷等優(yōu)良呂質(zhì)，又具有女子細(xì)致、溫柔、體貼等優(yōu)良?xì)赓|(zhì)，這才是最全面的。因此，父母對和童性角色的正形成有著極大的促進(jìn)作用。

(四)對性角色的情感傾向

性角色的情感傾向是指一個人對那些和性別相聯(lián)系的活動所持的態(tài)度和偏好。比如，男孩對電視、電影中打仗、槍炮特別感興趣，女孩對花卉、布娃娃等特別感興趣等等。

這種情感傾向在一生中可以有多次變化。例如，一個女孩在幼小時與男孩、女孩一起玩耍，到六、七歲以后就只和女孩玩，和男孩的界限分得很清楚。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，無論怎樣，三歲左右的孩子就具有比較穩(wěn)定的性角色情感傾向了。這種情感傾向的形成和發(fā)展受到多種因素的影響。

首先，決定于個人因素。如果一個人的秉性和素質(zhì)都適應(yīng)于某種性別的規(guī)范，那么，就越趨于這些規(guī)范，喜歡它并朝它的方向發(fā)展。例如，好動的孩子就喜歡好動的事情，好靜的孩子就喜歡好靜的事情。

其次，決定于"同化"作用，孩子越欣賞某種性別的家長，就起趨向于按其方式行動。這種"同化"作用不僅有父母，也有他們欣賞的英雄人物或崇拜的人。

再有決定于環(huán)境因素。環(huán)境對某一性角色有種種評價和暗示，這對性角色傾向性影響也很大。例如，社會上較普遍地存在重男輕女現(xiàn)象，這就形成了某些女孩的自卑心理，據(jù)統(tǒng)計，一百個男孩中只有一個想做女孩，而75%以上的女孩愿改性做男孩。環(huán)境因素中還有社會文化等因素的影響，電影、電視中性角色的形象，當(dāng)孩子缺乏正確的情感傾向時，往往不加區(qū)別地模仿，以滿足他們的好奇心。這就需要大人們及早地發(fā)現(xiàn)，并予以糾正。

三、兒童期常見的幾個性心理問題

兒童期是向青春期過渡的時期。弗洛伊德認(rèn)為這一時期，是性心理發(fā)展的"潛伏期"。這一階段，兒童由于"戀父(母)情緒"受到阻礙或挫折，性欲得不到滿足，于是，尋找新的對象，通常是同齡，同性別的朋友。他們對自己是男性或女性有強(qiáng)烈的自覺，認(rèn)為和異性在一起是可恥的事，甚至對異性雙親也有厭惡之感。此期兒童性別意識強(qiáng)，同時對異性的好奇心開始增強(qiáng)，很想自己探索性的秘密。由于這種性心理的存在，相應(yīng)出現(xiàn)了一些性心理問題，這些問題可能對一個人整個性心理的發(fā)展過程產(chǎn)生影響，嚴(yán)重的可導(dǎo)致成年后性變態(tài)心理。

(一)兒童手淫

兒童手淫最早發(fā)生在嬰幼兒階段，有學(xué)者觀察發(fā)現(xiàn)，一周歲的男孩或女孩就有手淫行為，且可達(dá)到性高潮。在以后兒童的發(fā)育中，兒童往往自覺或不自覺地反復(fù)手淫。從父母表情、態(tài)度中，兒童往往知道這種行為是不允許的，因而時常偷偷進(jìn)行。兒童期手淫是生長發(fā)育過程中的正�，F(xiàn)象，大部分成年人在兒童期都有過手淫，這無需驚訝 ，它對身體也無大傷害。然而，對待手淫的態(tài)度和處理方式作用于兒童心理上所產(chǎn)生的影響，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于手淫本身所帶來的影響。態(tài)度正確，處理方式得當(dāng)，可使兒童性心理健康地發(fā)展。一旦失之偏頗，兒童性心理就有可能會走上偏常發(fā)展的道路，影響整個心理健康地發(fā)展。例如，早年兒童的過分手淫起著強(qiáng)化性欲的作用，使得性欲亢進(jìn)，而社會對此行為的唯一處理就是禁止，這種無意識的性本能自發(fā)要求與社會意識制約之間產(chǎn)生的矛盾，將成為持久而強(qiáng)烈的心理沖突的根源，如果這種矛盾得不到正確疏導(dǎo)，將造成各種心理障礙，產(chǎn)生多疑、緊張、焦慮、恐懼、抑郁和自責(zé)自罪等。另一方面，兒童缺乏正確的性知識，受傳統(tǒng)的性意識的影響，手淫可能使他們自身不潔感，使他們自我形象和自尊心嚴(yán)重受損，引起羞辱、自卑、沮喪、離群和孤僻。正象我們看到的，有些中學(xué)生，由于從小過分手淫，到了青春期后，性欲強(qiáng)化，又無正確指導(dǎo)，心理沖突日趨加深。有的整天憂心忡忡，萎靡不振，學(xué)習(xí)成績下降，社會生活退縮；有的甚至采取一種對自身和社會最不負(fù)責(zé)任的消極自我擺脫方式，自暴自棄，摒棄社會倫理道德，甘愿墮落，成為性犯罪者。

(二)性身份和性角色的認(rèn)同障礙

一般說來，兒童期的認(rèn)知水平已發(fā)展到一定程度，具有性的自我識別能力，能夠意識到自己的性角色，接受性角色的要求。但有些父母不管孩子的真實性別是什么，硬要按照自己的性別愿望打扮孩子，結(jié)果影響了兒童的性別行為和對自己性別的心理選擇，引起性角色認(rèn)同障礙。久而久之，造成性角色的混亂，性心理的倒錯。在對同性戀的病因分析中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同性戀者均有過在兒童期扮演異性角色的體驗，他們體驗到的是異性心理狀態(tài)，對同性感興趣，對異性不感興趣。因此，我們對兒童性角色的要求和教育一定要符合兒童自身的性身份，不能按照自己的愿望培養(yǎng)兒童性角色。

(三)不適當(dāng)?shù)男越佑|

異性兒童之間進(jìn)行的性游戲，盡管在兒童期很少，但確實存在。兒童期具有幼稚好奇、模仿、豐富的想象力和強(qiáng)烈的求知欲的天性。他們對性器官和性交往的認(rèn)識既新奇又浮淺和朦朧，他們學(xué)著大人的樣子親吻，愛撫，但卻不懂得其中的涵義，這種不適當(dāng)?shù)男越佑|和性體驗本身并無多大危害，但如果不被正確引導(dǎo)，或被大人打罵，懲罰或大人抱著視而不見的態(tài)度，就有可能導(dǎo)致他們長成后的性戀態(tài)，如窺陰癖、露陰癖等。嚴(yán)重影響性心理的正常發(fā)展。

(四)兒童與父母不恰當(dāng)親近關(guān)系引起的性心理障礙

父母與兒童之間應(yīng)該有一定的親近行為：如撫摩、親吻、摟抱等。這樣的行為保持在一定的限度內(nèi)，對兒童的性心理向健康方面發(fā)展是有益的，過少與過分的親近都會有損于兒童身心健康發(fā)展。比如吸吮口欲或皮膚愛撫的要求未能得到滿足，可以引起嬰兒情緒方面的障礙，表現(xiàn)為經(jīng)�？摁[、睡眠減少、不愿與人接觸等。而這些情緒方面的障礙常常伴隨有植物神經(jīng)系統(tǒng)功能的變化，如呼吸、心律的改變、胃腸道機(jī)能和內(nèi)分泌功能的變化。如果上述情況反復(fù)出現(xiàn)，則可形成條件反射而鞏固下來，在以后的生活變化中或其他的心理刺激的激發(fā)下，很容易產(chǎn)生過度的反應(yīng)，導(dǎo)致疾病的形成或惡化，如植物神經(jīng)功能紊亂、哮喘、甲亢和消化道潰瘍等。再如過分的親近使得兒童長大以后，一旦缺少一點愛，就會表現(xiàn)出膽小怕事、焦慮、感到失去安全感，并試圖以孩子氣式的方式緩解這種恐懼。兒童期擺脫不了對父母的性吸引，成長以后就會產(chǎn)生心理障礙。弗洛伊德認(rèn)為成年期的神經(jīng)癥往往是由于兒童期與父母關(guān)系不正常形成的癥結(jié)而引起的。因此，父母應(yīng)正確引導(dǎo)孩子并使其擺正這種關(guān)系。

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